Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3


Слабенькие места приведенных моделей связаны как с минимализацией функций (упрощение), так и с введением огромного их количества; очень некординально изучена роль адресата (исключительно в очах говорящего, в его предположении о вероятной реакции Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 слушающего); не учитывается общий языковой фон и публичный нрав коммуникации, рассматриваются два малых участника (групповая и массовая коммуникация требуют отдельного и дополнительного разговора). Хотя ‘фактор адресата’ и заложен в модели, оборотная связь Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3, реальный отзвук сообщения не всегда учитывается, модель носит однонаправленный нрав (от отправителя к получателю). На самом деле же любой из их участвует в коммуникации на равных правах, не считая того, участники коммуникации попеременно исполняют Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 роли отправителя и получателя сообщения.

^ Многофункциональная черта сообщения (коммуникативного акта) может быть дана зависимо от его направленности, его основной коммуникативной задачки. Р.Димблби и Г.Бертон выделяют 6 функций сообщений и коммуникативных актов Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3:

 предупреждение,

 совет,

 информация

 убеждение,

 выражение представления,

 развлечение.

Эта систематизация функций является прагматической. другими словами, связанной с употреблением коммуникативных средств для заслуги определенных целей. О прагматике будет идти речь в лекции Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3, посвященной семиотическим качествах коммуникативного процесса.

Еще одна увлекательная модель языковых функций связана с именованием австралийского языковеда, создателя ряда работ по многофункциональной грамматике, М.А.К.Хэллидея. Система Хэллидея содержит три макрофункции, в которые в Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 процессе языкового развития индивидума соединяются семь начальных дискретных (отдельных) функций в языковом поведении малыша. Каждый акт взрослого, по воззрению Хэллидея, обслуживает более чем одну функцию сходу. Три макрофункции в системе Хэллидея – это Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 идеационная, межличностная и текстуальная. Идеационная близка обычно выделяющейся когнитивной, но обширнее ее, включает ‘выражение опыта’, оценочные и аффективные нюансы. Межличностная функция содержит в себе индексальную и регулятивную, выражая роль говорящего в речевой ситуации Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3, его личные приверженности и взаимодействие с другими. Эта самая функция содействует установлению и поддержанию соц отношений, средством которых разграничиваются социальные группы, а индивидум получает возможность взаимодействия и развития своей личности Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3. Текстуальная функция связана со структурированием речевых актов – выбором грамматически и ситуационно уместных предложений. Недаром конкретно Хэллидей называл многофункциональную грамматику грамматикой выбора. Модель Хэллидея позволяет обрисовать ситуативно-обусловленное внедрение языка, в каком семантический Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 компонент соотносится с соц, с одной стороны, а с другой – с лингвистическим. По воззрению Хэллидея, на входе семантика имеет соц, а на выходе – лингвистическое. Семантика, таким макаром – промежный, посредующий уровень меж соц (ситуацией) и Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 лингвистическим (текстом и языковыми средствами определенного речевого акта).

^ 3. Речевое воздействие и речевое взаимодействие.

В маркетинговой и другой массовой коммуникации очень типично то, что учитывается, обычно, ‘средний’ получатель. Это происходит Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 как в случае полной (радио, телевидение), так и направленной (рассылка) рекламы. К примеру: мужик 35-45 лет с высшим техническим и экономическим образованием в рекламе продуктов компьютерного ассортимента и т.п.

В то же Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 время не много изучена сама реакция на маркетинговые сообщения, которая всегда имеет личные особеннности. О ней можно косвенно догадываться только из юмористических миниатюр о рекламе Петросяна, Жванецкого, Задорнова. Объемы же продаж, даже по признанию самих Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 профессионалов по рекламе, не позволяют судить о том, воздействовало ли маркетинговое сообщение на решение о покупке, или какой-нибудь другой фактор. Как пишет узнаваемый спец по рекламе Дэвид Огилви (David Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 Ogilvy), никому еще не удалось обосновать, что реклама вправду оказывает влияние на решение покупателя. Другие спецы признают, что реклама дает менее 5-10% роста объема продаж.

Может быть, исследование реального отзвука маркетингового сообщения в сознании и Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 практической жизни его получателя посодействовало бы пролить свет на настоящие предпосылки и последствия воздействия маркетинговых текстов и роликов на покупателей продуктов и потребителей услуг.

В лингвистической прагматике и теории речевого воздействия последних Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 лет стало практически традицией упоминать фактор адресата в разработке речевого сообщения отправителем. Не настолько пристальное внимание уделяется ответной реакции адресата на приобретенное сообщение. Реальную же речевую среду сформировывают оба участника Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 диалога: реплика (серия реплик, текст, коммуникативное поведение) отправителя вызывают определенный отзвук в поведении адресата, ожидание и наблюдение которого корректирует коммуникативное поведение отправителя. Таким макаром, в рамках модели коммуникативного процесса следует гласить не столько о Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 речевом воздействии на адресата (однонаправленность и однократность), сколько о речевом содействии (взаимонаправ-ленность и повторяемость), которое и является ‘основной реальностью языка’ (как писал М.М.Бахтин).

В предвыборной коммуникации Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 отправителем сообщения является кандидат (либо, поточнее, его мифологизированный стиль) и его PR-команда; получателем – электорат. Отдельные коммуникативные акты и действия могут вызывать со стороны получателя реакцию согласия либо неприятия различной степени, глобальным Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 же отзвуком кампании можно считать действие выбор/невыбор кандидата. Речедействия участников предвыборного диалога погружены в интертекстуальную среду и сами учавствуют в ее формировании. Отзвук даже 1-го коммуникативного акта/действия может конструктивно воздействовать на глобальное решение Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3.

В торговой коммуникативной сфере отправителем сообщения является торговец (в том числе, коллегиальный – компания, магазин, торговый дом и т.п.); получателем – клиент. Сам факт реализации продукта – это также коммуникация, которую рассматривают Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3, сначала, экономисты и рекламщики. Но конечное глобальное решение приобрести/не приобрести принимается в итоге воздействия массы причин. Воздействие этих причин и оборотная реакция покупателя и составляют суть коммуникативного процесса в торговой сфере. Сообщения Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 покупателю передаются как в форме маркетингового текста (гибридного текста, включающего также зрительный ряд), так и в форме упаковки продукта (ее можно считать разновидностью рекламы), расположения его в том либо ином отделе (товарная систематизация Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3), дискурса торговца (в том числе и через соблюдение им определенных этикетных норм) и др. Все это обилие ориентировано на одну глобальную цель – покупка продукта, совместное действие покупателя и торговца Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3.

В эру русской антирыночной экономики коммуникация в торговой сфере воспроизводила общую коммуникативную установку на ‘диктатуру отправителя’. В отсутствие способности выбора (как и в политической сфере) сформировался так именуемый ‘ненавязчивый сервис’, который на Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 самом деле был как раз даже очень назойлив. Не хочешь – не бери; Вас много, а я одна – крылатые фразы ‘доблестных работников русской торговли’, практически отражавшие эту диктатуру. Получатель сообщения (клиент) в критериях недостатка продуктов и Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 коммуникативного хамства практически был обязан соглашаться с однонаправленным нравом коммуникации, навязываемым ему распределительной экономикой. Преобладала, очевидно, функция воздействия.

Более непростая коммуникативная ситуация наблюдается в сфере научного либо образовательного дискурса. Отправителем сообщения тут Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 является ученый либо педагог (коллегиальный отправитель – школа либо университет, коллектив педагогов либо исследователей), главным получателем может быть студент либо ученик, другие ученые либо педагоги. В то же время, коммуникативная среда научной и Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 образовательной деятельности еще обширнее, последствия этой деятельности выслеживаются на уровне семьи, производства, страны и т.п. Взаимодействие же ученика и учителя – в педагогике сотрудничества, как на данный момент принято гласить – является Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 залогом удачливости глобальной цели коммуникации: обучить/не обучить.

Тут также можно привести пример авторитарной педагогики, в какой коммуникация идет по однонаправленной схеме: ^ Слушай, что гласит учитель! На этой схеме базирована Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 масса педагогических легенд. Так, считается, что главным качеством педагога является его способность ‘навести порядок’, необходимо, чтоб ученики ‘слушали педагога’. 2-ая неотклонимая сторона коммуникативного процесса: слушать и осознавать, осознавать и действовать – мифологизированным сознанием Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 упускается.



В. фон Гумбольдт

Очередной миф: о способности резвого исследования зарубежных языков ‘без усилий’. Этот миф, кстати, обширно эксплуатируется в рекламе учебных пособий и курсов: Британский без усилий!, также во сне, в гипнозе, на теплоходе Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 с сауной, на кассете с 25-м кадром либо сокрытым сигналом. Эта реклама, очевидно, учитывает фактор адресата и ожидания получателя, но она – как и сами эти ожидания – базирована на неверной начальной Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 посылке об однонаправленности педагогической коммуникации.

В то же время, еще величавый Гумбольдт писал, что “языку нельзя обучить, его можно только пробудить в душе”. Это справедливо и в отношении коммуникации вообщем.

Можно сказать, что Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 глобальная цель и функция коммуникации, общения – объединение людей в единых действиях, цель коммуникативного процесса не передача инфы в одном направлении, а получение отзвука у получателя, не воздействие, а взаимодействие.

Литература:

  1. Арутюнова Н.Д Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3. Фактор адресата // Известия АН СССР. СЛЯ. Т.40. №4. 1981. С.356-367.

  2. фон Гумбольдт В. Язык и философия культуры. М.: Прогресс, 1985.

  3. Мечковская Н.Б. Коммуникативная деятельность человека. Функции языка и речи // Соц лингвистика. М.: Аспект Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3-пресс, 1996. С. 7-29.

  4. Расторгуева Л.В., Кашкин В.Б.. Реальный отзвук и коммуникативное взаимодействие (на материале политического дискурса) // Языковая структура и соц среда. Воронеж: Изд-во ВГТУ, 2000. С. 5-10.

  5. Якобсон Р.О. Язык в отношении Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 к другим системам коммуникации // Избранные работы. М.: Прогресс, 1985. С. 319-330.

  6. Dimbleby R., Burton G. More Than Words. An Introduction to Communication. L.; N.Y.: Routledge, 1998.



Вопросы для обсуждения:

  1. Проведите многофункциональный анализ маркетинговой Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 коммуникации. Раздельно разглядите видеоряд и звуковой ряд, изображение и текст, другие элементы различного рода маркетинговых сообщений. Какие функции любой из частей призван делать? Есть ли случаи полифункциональности сообщений? Есть ли случаи синкретизма средств для Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 выполнения одной функции?

  2. Проведите многофункциональный анализ предвыборного агитационного ролика отдельного кандидата либо партии на общероссийских либо местных выборах. Различается ли многофункциональный диапазон политического дискурса у разных партий (главных и Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 маргинальных), у политиков регионального и общенационального уровня, у партий и отдельных политических деятелей?

  3. Проведите опрос потребителей о воздействии маркетинговых сообщений на принятие ими решения о покупке продукта (либо об отказе от покупки Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3). Что больше всего воздействовало на их выбор: информация о свойствах продукта, призыв лично к ним, авторитет фирмы-производителя, молва и традиция, эстетические свойства рекламы либо упаковки продукта, а может быть, что-то еще?

  4. Проведите многофункциональный Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 анализ педагогического дискурса в вашем вузе (на примере группы). Какая модель (авторитарная либо сотрудничества) предпочитается участниками коммуникации (студентами и педагогами)?

  5. Проведите многофункциональный анализ домашнего дискурса. Какая модель коммуникации и какие Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 ее функции преобладают в вашей семье (в вашей будущей семье)?





Лекция 5

Семиотика коммуникации

^ 1. Знаковая теория.

Начнем с маленького рассказа, взятого из пользующейся популярностью передачи одной австралийской радиокомпании о коммуникации в современном мире и маркетинговых Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 знаках:

Казалось, что через каждые две-три мили, им встречался один и тот же большой плакат на маркетинговых щитах у обочины. Это была фото, изображавшая немного волнистое полотно фиолетового шелка, в каком был Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 единственный разрез, будто бы материал полоснули с бритвой. В рекламе не было никаких слов, не считая правительственного предупреждения о вреде курения.

Это всесущее изображение, появлявшееся через равные интервалы времени, и Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 раздражало, и интриговало. Вспомнив институтские лекции, Робин собралась сделать ‘семиотический анализ глубинной структуры’, которую скрывала мягенькая поверхность шелка. Для нее это была собственного рода загадка.

Чтоб разгадать ее необходимо было знать, что была такая Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 марка сигарет: Silk Cut (досл. шелковый – в переносном смысле также: ласковый – разрез). Мерцающий шелк со сладострастными извивами и чувственной текстурой очевидно старался показать в символической форме тело женщины. Еще больше очевиден Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 был продолговатый разрез, за которым была видна ткань более светлого колера. Реклама обращалась как к чувственным, так и к садистским импульсам: возбуждая желание как искалечить тело женщины, так и просочиться в него.

Друг Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 Робин, Вик, ехавший с ней, выслушал ее анализ с улыбкой и чувством оскорбленного плюсы. Он курил другие сигареты, но будто бы ощутил, что всей его актуальной философии анализ, проведенный Робин Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3, представлял опасность:

– У тебя сдвиг в голове, потому для тебя и видится вся эта чушь. Это совсем невинный клочок ткани!

– А тогда для чего это необходимо? Кому нужно использовать ткань, чтоб рекламировать сигареты?

– Ну Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 они же так именуются! Silk Cut. Это просто изображение наименования и все!

– Отлично, а сейчас представь, что заместо этого был бы рулон шелка, разрезанный напополам. Это подошло бы?

– Ну да, а Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 почему бы и нет?

– Это напоминало бы разрезанный напополам мужской орган.

– Ну почему?! Почему вы не сможете глядеть на вещи просто как они есть?!

– Мы? Кого ты имеешь в виду?

– Да вас, ‘интеллигентов Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3’. Вы всегда ищете скрытое значение в вещах. Для чего? Сигарета – это просто сигарета, а шелковый лоскуток – просто шелковый лоскуток! Почему вы не сможете бросить вещи в покое?!

– Если вещи представлены на Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 коком-либо изображении, они получают дополнительные значения. Знаки никогда не являются ‘невинными’. Это понятно из семиотики.

– Из 7 чего?

– Семиотика – это наука о знаках.

– Идиотика эта ваша наука! Разврат, ну и только!

Начиная Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 с стародавних времен, можно выделить два принципных течения в отношении к слову, к словесному знаку, к знаку вообщем. Эти взоры выслеживаются не только лишь в научных парадигмах, да и в Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 доверчивых мнениях на язык и коммуникацию. Но для начала введем два термина, обширно применяемые в лингвистике благодаря датскому языковеду XX века Луи Ельмслеву: план выражения и план содержания знака, в облегченном смысле (для вербального Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 языка), это – звучание и значение, для других разновидностей коммуникации, это – наружняя оболочка знака (зрительный образ, архитектурное сооружение, жест, поступок либо событие, пиктограмма и т.п.) и – снова же – значение. Семиотика либо Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 семиология, таким макаром, является наукой о означающих формах, средствах выражения значения.

Доверчивое сознание в процессе эксплуатации языка не делит эти два плана – выражение и содержание – да это и разрушило бы коммуникацию Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 и сделало бы вербальные и невербальные языки неприменимыми для использования. Герой рассказа из австралийской радиопередачи ощущает сокрытую опасность собственному коммуникативному миру. Анализ поведения человека нарушает само это поведение, точно так же, как Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 и хирургическое вмешательство нарушает жизнь организма.

Анализ безизбежно сталкивается с 2-мя сторонами знака, их связью и взаимооотношениями. Как выходит, что какая-то форма (сотрясение воздуха человечьим речевым аппаратом, начертания на листе бумаги, фото, наскальное Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 изображение и т.п.) может что-то обозначать для кого-либо, а это значение может оказывать влияние на представления и поступки людей? Может быть это значение находится ‘снутри’ этих символов Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3? Вопрос о значении – главный и самый феноминальный вопрос коммуникативной теории и всего гуманитарного познания.

Еще древние философы определили два подхода к связи звучания и значения (при всем этом значением слова – в большей степени Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 существительного либо время от времени глагола – числился предмет либо действие, которое оно обозначает). Бытовое сознание доверчивого юзера коммуникативной системы ‘не думает’: шелковый лоскуток – это просто шелковый лоскуток. Первобытное сознание (это подтверждено Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 бессчетными наблюдениями этнографов за ритуальными действиями и т.п.) не делит не только лишь звучания и значения, да и отождествляет предмет с обозначающим его словом либо другим эмблемой. Вспомните о комплотах, чернокнижничестве, когда деяния Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 над знаками числятся способными поменять имеющееся положение вещей.

Многие современные люди веруют в приметы: когда ассоциативная либо обычная связь предметов с людьми и событиями (план содержания) принимается за реальную связь, люди веруют Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 в возможность оказывать влияние на действия, на свою судьбу и других людей. Какая связь меж темной кошкой, перебежавшей вам дорогу и Вами? Эта связь конкретно семиотическая: образ темной кошки (план выражения Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3) обычно связан с возможностью несчастья (план содержания). Но есть ли при всем этом связь меж этой самой определенной кошкой и несчастьем? Как поется в песне: Молвят, не повезет, если темный кот Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 дорогу перейдет, а пока напротив: только черному коту и не везет. Люди ‘не ладят с котом’ только благодаря засоренности собственного сознания принимаемыми ими на веру, без анализа, ассоциациями. Правда, других и не Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 бывает. Людям просто нужно жить в мифологизированном мире, где звучание и значение, символ и предмет связаны, так как эта связка в сознании позволяет организовать как работу самого сознания, так и деяния человека в Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 внешнем мире. Знаки, таким макаром, это мифологические единицы (мифологемы), содействующие организации людской деятельности. Если начать их рассматривать, то миф разрушится, остановится и деятельность. Потому в людском обществе и вышло разделение труда: большая часть Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 людей обычно не думает, используя знаки, думают только спецы, исследователи и коммуникативные технологи.

Символ как мифологема – очень экономичное средство. Не надо всякий раз рассматривать, почему тот либо другой звуковой либо зрительный комплекс Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 отсылает наше сознание к определенному предмету либо идее. Как пишет теоретик массовой коммуникации М.Мак-Люэн, миф не хромает, а прыгает (тут полезно вспомнить английское выражение to jump at conclusions, досл. ‘прыгать Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 на выводы’, т.е. приходит к выводам без рассуждений). Это не является недочетом коммуникации. Если б приходилось рассуждать над каждым знаком, коммуникация просто тормознула бы. Попытайтесь пару минут читать одно и Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 то же слово, и вы столкнетесь с известным в психолингвистике феноминальным явлением: выветриванием семантики. Слово не станет вам иметь значение! Так, экспериментальным методом, Вы можете обосновать для себя существование 2-ух семиотических Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 планов.

Но эта ‘скоропалительность выводов’ может сыграть и достаточно нехорошую роль: вас могут одурачить, заставив сделать резвый вывод, которого вы могли бы и не сделать, если б решили помыслить дольше. В особенности обширно этим пользуются Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 политические деятели и пропагандисты. Если слово в бытовом сознании так плотно сплетено с предметом, то время от времени можно предъявлять электорату слова заместо предметов и реальных поступков. Можно вспомнить Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 продовольственную программку ЦК КПСС, когда предполагалось, что манипуляции со словами должны ‘накормить люд’. Схожая нерасчлененность предмета и слова, значения и звучания вправду предопределена чисто на техническом уровне: расчлененный язык использовать нереально. Но Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 в этом зарыта и очень злая собака: возможность если не врать, то мистифицировать, вводить доверчивого человека в заблуждение относительно положения вещей при помощи слов.

Как это может быть? Вернемся к старым грекам. Две Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 теории, выдвинутые в ту пору, до сего времени и в современных учебниках именуются по-гречески: φύσει и θέσει (что означает по природе и по установлению). Другими словами, слова связаны с обозначаемыми предметами (звучание со Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 значением) по природной необходимости, практически детерминистической естественной закономерности (φύσει). Либо же, напротив: слова никак естественным образом не связаны с предметами, а их значение приписывается их звучанию по начальной договоренности, по установлению (θέσει). Но сходу стоит Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 увидеть, что ни φύσει, ни θέσει в сильных собственных вариантах издавна уже не употребляются, и если находить правду, она вероятнее всего лежит в центре, остается только узнать, как конкретно.

Если использовать узнаваемый в Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 науке прием reductio ad absurdum (некий принцип ‘доводится до бреда’, другими словами, применяется со скрупулезной точностью и тщательностью во всех случаях), то теория φύσει, в итоге, приводит к так именуемому ‘феномину настоящих Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 стаканов’: если слова и предметы связаны по природе, а выражения со словами могут быть настоящими и неистинными, то и предметы (к примеру, стаканы) могут быть настоящими и неистинными. Но это очевидная чушь, понятие истинности Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 неприменимо к стаканам.

В то же время, конкретно в этом пт содержится более смертоносное орудие хоть какой идеологии, пропаганды, рекламы. Ведь наивный-то юзер вправду добровольно заблуждается в отношении природной связи звучания и Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 значения, слова и предмета (это именуют мотивированностью знака: значение мотивировано обозначаемым предметом). Для юзера коммуникативной системы удобнее, да даже и актуально нужно, чтоб слово в его деятельности конкретно связывалось с Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 предметом. И вот тут-то манипулятор публичного представления (время от времени от всей души желая, чтоб было как лучше) и ‘подсовывает’ доверчивому юзеру необходимое ему (манипулятору) слово заместо подходящего тому (юзеру) предмета. Примеров этому Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 масса и в современной политической жизни, и в прошлой (современные коммунисты в отношении лиц пенсионного возраста, Лукашенко в отношении ностальгизирующих по Русскому Союзу, демократы в игре с государственной и националистической лексикой). Очевидно Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3, в стратегии обмана еще есть масса нитей, но база и сама возможность обмана предоставляется несовпадением интуиции доверчивого юзера в отношении мотивированности знака с реальной несвязанностью значения со звучанием, принципной немотивированностью Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 знака.

Теория θέσει, невзирая на кажущуюся противоположность, также представлена в мифологизированном сознании доверчивого юзера. Большая часть нелингвистов убеждены, что правила в языке инсталлируются кем-то, а лингвисты занимаются разработкой этих правил, языкознание – это Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 наука о том, ‘как верно гласить’. Этот миф находит свое отражение в особенном жанре ‘писем в редакцию’, в каких создатели протестуют против того либо другого слова и т.п., ‘сетуют’ в газету Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 (по-английски это именуется complaint tradition). Нужно сказать, что это – только одно из проявлений 1-го из величайших заблуждений населения земли, касающегося всего так именуемого ‘гуманитарного познания’. В гуманитарном знании, как понятно Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 субъект и объект исследования вроде бы ‘совпадают’ в одном лице – человеке. Появляется соблазн навязать познаваемому миру свое видение, а то и вынудить этот мир жить по выдуманным и внедряемым людской волей законам (в социологии Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 это именуется волюнтаризмом). Схожий соблазн появляется и при исследовании мира вне-человеческого (физического), но там легче от него избавиться. Тут же, в сфере гуманитарных познаний, выходит, что язык и другие коммуникативные и Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 публичные системы – свойство мое, человека, означает, я могу делать с ним все, что желаю. Но, носители схожих воззрений не учитывают 1-го, но очень существенного фактора: а согласятся ли другие участники Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 процесса коммуникации с их воззрениями и инновациями, даже проще: усвоют ли они их? Очевидно, субъект (человек) и объект (человек) в гуманитарном знании совпадают, но, во-1-х, это различные роли человека (об этом побеседуем раздельно позднее Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3), а во-2-х, тут имеется в виду абстрактный, совокупный человек, отдельный же индивидум – всего только человекоединица, и не может претендовать на репрезентацию всего людского общества либо даже отдельной социальной группы Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3. Не сумеет он и навязать свои правила потребления языка остальным индивидумам (во всяком случае, сходу, бескровно и экономно). Аналогично положение и в других гуманитарных системах: в системе экономических отношений может быть Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3, мне и охото иметь много средств, но мой сосед не дает их мне просто так. Как и в экономической системе (инфляция и т.п.), в системе языковой деятельности наблюдаются закономерности, не зависящие от волеизъявления Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 отдельного индивидума, другими словами, такие, которые принято именовать ‘беспристрастными’. Конкретно эти закономерности и увлекательны научному исследованию коммуникативных систем, в каком изучаются не ‘правила из учебника’, а интуиции доверчивых юзеров. Это, вобщем, не исключает Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 и сознательного воздействия на язык и нормы коммуникативного поведения (нормотетика – установление норм, 2-ая часть этого слова связана как раз с греческим корнем θέσει).

Как лицезреем, ни теория φύσει, ни теория θέσει в Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 их чистом виде не могут дать исчерпающего ответа на вопрос о соотношении слова и вещи, звучания и значения, плана выражения и плана содержания знака в разных системах коммуникации. Современная семиотика в качестве собственного основного принципа Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 выдвигает тезис о принципной немотивированности знака, его арбитрарности. Это означает, что меж звучанием и значением нет нужной, принципной связи. Следует признать, что и этот тезис можно найти и в Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 бытовом сознании: в поговорке Хоть горшком назови, исключительно в печку не сажай. Принцип немотивированности знака является первым базовым законом семиотики, лингвистики и теории коммуникации.

Другой стороной знака является как раз оборотное его свойство, другими словами Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 его мотивированность, его внутренняя форма и т.п. Сочетание этих 2-ух принципов должно пониматься диалектически, вобщем символ, как посредник меж миром и человеком, сферой предметов и сферой смыслов, и не может не Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 испытывать воздействия с 2-ух этих сторон во всем. Произвольность знака  динамическая его сторона, обусловливающая самую возможность коммуникативного его потребления и конфигураций в системах коммуникации. Случайный перенос значения совершается уже в Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 начальном пт семиозиса (знакотворчества, сотворения знака), в употреблении aliquis pro aliquo (латинское выражение, служащее ‘лозунгом’ семиотики, оно означает: что-то заместо чего-то). Мотивированность  ограниченная, нормотетическая сторона, обусловливающая относительную стабильность картины мира в Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 языке и коммуникативных системах в целом.

Произвольность знака не абсолютна и не относительна, но конкретно принципна, для выполнения функции обозначения индифферентно, какая конкретно сторона объекта будет взята в качестве базы для семиозиса Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 (всераспространенный лингвистический пример: рус. земляника, нем. Erdbeer от Erde = земля, англ. strawberry от straw = трава и т.п.), но то, что взята эта самая сторона, остается как норма для определенного исторического момента (периода Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3). Решение этого противоречия может быть с введением параметра времени и позиции юзера – отправителя либо получателя сообщения. До потребления (сотворения) знака отправитель имеет поле вероятного выбора, после потребления (сотворения) знака, это – уже Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 факт, подлежащий интерпретации получателем. Можно изобразить динамический нюанс соотношения мотивированности и арбитрарности знака графически:



Лекция 6

Межличностная коммуникация

^ 1. Особенности невербальной коммуникации.

В межличностной коммуникации переплетаются два вида общения: вербальное и невербальное. Начнем изложение Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 заморочек невербальной коммуникации с маленького рассказа:

Это случилось на одном из испанских пляжей. Народу было много, стояла жара. Нина Семеновна надвинула на глаза соломенную шапку. Были слышны клики малышей, похожие на Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 клики чаек. Но на этом пляже не было чаек. Нина Семеновна оборотилась к солнцу другим боком и открыла один глаз. Было очень горячо. Она открыла 2-ой глаз и увидела, что деток рядом нет!

Она вскочила Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3. 10 минут вспять Катя и Антон игрались рядом с водой. Она окинула взором сберегал. Ну естественно, с ними все в порядке... Ведь Кате уже 6, а Антону 8 лет. Некий темноволосый юноша Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 улыбнулся и подмигнул ей. Она одарила его раздраженным взором: очередной Дон Жуан!

Ее окутала паника: где же малыши! Что все-таки произнесет их мать: тетя растеряла племянников!

Через 10 минут она была в полицейском Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 участке. Как было бы отлично знать испанский язык хоть мало! К счастью небольшой словарик и несколько отчаянных жестов посодействовали ей добраться. Но малышей там не было... Она ощутила себя идиоткой, сжимая полосатую пляжную Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 сумку, и в одном только халате, накинутом поверх купальника.

Испанский полицейский, который пробовал посодействовать ей, был галантен, но не гласил ни по-русски, ни по-английски. Нина Семеновна попробовала что-то сказать Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 по-испански, но неудачно, и они улыбнулись друг дружке непонимающе. Было надо что-то делать. Ведь с детками могло случиться что-то ужасное.

Нина Семеновна поглядела полицейскому прямо в глаза Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 и глубоко вдохнула. Она показала жестом (плоской ладонью) рост Кати от пола. Позже она пожала плечами и изобразила взволнованность. Полицейский поглядел на нее с энтузиазмом, а потом указал на картину на стенке. Это Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 была фото малыша...

Рассказ Нины Семеновны показывает нам разные методы установления контакта с другими людьми, разные виды межличностной коммуникации, осуществляемые по разным каналам (это в особенности приметно, так как в данном Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 примере не все средства сходу ‘срабатывают’). Из 2-ух видов межличностной коммуникации – вербальной (речь) и невербальной – невербальная коммуникация является более старой (см. Лекцию 1), вербальная коммуникация – более универсальной.

Невербальная коммуникация осуществляется всегда при личном контакте. Эти средства Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3, как понятно, могут аккомпанировать речь, а могут и употребляться раздельно от вербальных средств. Невербальные знаки могут быть разбиты на три главные группы: язык тела, паралингвистические средства, одежка и декорации.

Язык Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 тела может почти все поведать о эмоциях и намерениях коммуникантов. Био корешки языка тела лежат в разных позах животных, изучаемых этологией (поза устрашения, примирения, любовных целей и т.п.). Значения позы, положения конечностей, пальцев Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 рук и т.п. не всегда точно определены вначале, они зависят от контекста. Более того, тело человека довольно подвижно, чтоб принимать практически хоть какое положение.

В то же время, исследователи людской биосемиотики Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 отмечают ряд обычных поз, наборы которых (парадигмы) носят культурный колер: скрещенные ноги при сиденьи с пятками сверху – Индия, сиденье на корточках со свешенными руками – ‘зона’ и т.п. У этих Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 символов есть варианты: 1-ый пример можно повстречать не только лишь в Индии, да и в Западном Самоа, 2-ой – не только лишь на зоне, да и у современных подростков. В обоих случаях можно гласить о Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 воздействии контактов и субстрата. Контакты и субстрат – определения, взятые из ареальной лингвистики и сравнительной культурологии. Под субстратом понимается местный язык либо местная культура, либо более старый слой языка либо культуры, на Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 который наслаивается суперстрат – наружные язык либо культура, оказывающие воздействие на субстрат.

Таким макаром, как и у животных, позы человека, поточнее их семиотическая интерпретация, не являются стопроцентно прирожденными: они усваиваются в процессе Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 общения с для себя схожими. Практический вывод из этого положения: можно обучаться и переучиваться (создавая данный определенными параметрами личностный образ коммуникатора), и переучивать других (создавать образ другого человека, заниматься имиджмейкерством).

Язык Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 тела включает 5 составляющих:



 жесты: метод знакового использования рук. Можно, к примеру, махать рукою из другого конца зала, привлекая внимание; демонстрировать рост и другие размеры рукою от пола либо 2-мя руками – размер пойманной рыбы Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3. Можно указывать пальцем на предмет, хотя это и не считается солидным в обыкновенном контексте. Но если это делается в контексте проф дискурса, то это полностью приемлемо и даже нужно: футбольные судьи указывают на центр Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 поля либо в сторону ворот.

Внедрение жестов для человека становится нужным, когда другие средства недосягаемы либо не много выразительны: тренеры во время гонок докладывают промежные результаты лыжнику либо конькобежцу, слов было бы Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 просто не слышно. Как уже говорилось, особенный случай – языки глухонемых. С одной стороны, внедрение зрительного канала безизбежно, с другой – это не дополнительный, а основной язык для слабослышащих, потому его нельзя включить Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 в данную систематизацию.





Жестовый язык глухонемых замещает обыденный язык. Он состоит из единиц 2-ух уровней членения, малой билатеральной единицей считается херема, психический аналог фонемы. Он не совпадает с государственным! Так амслен Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 (American Sign Language) близок языку глухих Франции, но не является схожем языку глухих Великобритании. На рисунке изображено ‘слово’ языка глухонемых, означающее ‘ученик’.

Невербальным средствам для глухонемых соответствуют немануальные (взор, выражение лица, движение Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 головы и тела), мимика время от времени делает смыслоразличительную роль (чтоб избежать омонимии лексем). Существует жестовый вариант общенационального языка, сохраняющий синтаксическую структуру, но редуцирующий морфологию. В нем слова звукового языка заменяются жестами родного, в Учебное пособие Воронеж 2000 В. Б. Кашкин Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб пособие. Воронеж: Изд-во вгту, 2000. 175 с - страница 3 случае отсутствия – дактилируются, передаются побуквенно пальцевой азбукой (аналог транскрипции либо транслитерации). Куски британской и российской пальцевой азбуки даны на последующих рисунках:






uchenie-marsiliya-paduanskogo-o-gosudarstve.html
uchenie-monteske-o-gosudarstve-i-zakonah.html
uchenie-ni-vavilova-o-centrah-mnogoobraziya-i-proishozhdeniya-kulturnih-rastenij.html